Biografias de Getúlio Vargas e Mussolini

Mural sobre a biografia de Getúlio Vargas, produzido pela equipe "Estudantes em Ação"

Alunas: Ravena, Maria Andreia, Naydiane, Liliane, Silvanira, Nathália, Carla e Ana Claudia. Equipe "Estudantes em Ação"

Mural sobre a biografia de Mussolini, produzido pela Equipe "Os guerreiros"

Alunos: Abraão Farias, Danilo Costa, Francisco Santos, Irlandilson Santos, Lucimara Reis, Raquel Soeiro e Pedro. Equipe "Os Guerreiros"

A turma 301 (Vespertino) apresentou dois trabalhos relacionados ao projeto História e Biografia, no qual cada equipe leu uma biografia sobre algum personagem histórico expressivo e construiu um mural, escreveu uma resumo do livro e realizou uma apresentação sobre o biografado. Esse é o primeiro passo do projeto. O objetivo principal é perceber o papel do indivíduo na história, estabelecendo relações entre ação individual e o processo histórico. No segundo semestre iremos aprofundar as reflexões sobre as relações entre a escrita da história e o gênero biográfico.

As apresentações ocorreram no dia 11 e 12 de junho de 2012, respectivamente. 

Revolução Francesa e Revolução Haitiana

Equipe D'Strong apresentando o trabalho sobre Revolução Francesa

Alunos (José Domingos, Felipe Geovani, Thaynara, Hugo, Luana Cristina, Anderson, Gleydson.

Equipe Os Tripé apresentando trabalho sobre a Revolução Haitiana

(Alunos Luís Almeida e Josué Caleb)

Os alunos da turma 201 (Vespertino) completaram a primeira parte do projeto História e Revoluções com as apresentações sobre a Revolução Francesa e a Revolução Haitiana. No próximo semestre os alunos estudarão os processos revolucionários a partir de livros clássicos selecionados que abordam os assuntos. As duas apresentações ocorreram dia 11 de junho de 2012.

Projeto São Luís, navegando pelos 400 anos

No dia 8 de junho de 2012 foi apresentado o projeto "São Luís, navegando pelos 400 anos de sua herança histórico-cultural" do C. E. Menino Jesus de Praga. O projeto possui três eventos principais um Festival Cultural, uma Gincana Cultural e um Concurso. As atividades serão desenvolvidas entre os meses de junho e setembro de 2012.

Durante a apresentação do projeto pela coordenadora pedagógica, Profa. Socorro, foram exibidos vídeos e documentários sobre a história de São Luís. Além disso, ocorreu uma prévia da gincana com perguntas aos alunos sobre essa história, de forma dinâmica.

Oficina de Democracia Grega

Grupo produzindo o voto 

Grupo produzindo o voto

 Turmas 102/103 (Vespertino) 

 Turmas 102/103 (Vespertino) - Meninas e Meninos

 A oradora Tainara Silva lê o voto do grupo, favorável ao voto das mulheres

A oradora Djeyce lê o voto do grupo, contrário ao voto das mulheres

O orador Jerfferson lê o voto do grupo - favorável ao voto das mulheres

O orador Mizael lê o voto do grupo 

Orada Ana Gisele lê o voto do grupo - favorável ao voto das mulheres

Oradora Ildenilde lê o voto contrário a participação das mulheres

Orador Alan lê o voto contrário a participação das mulheres 

A atividade Oficina de Democracia Grega foi realizada simultaneamente com as turmas 102 e 103. O objetivo era exercitar a forma de democracia da Grécia Antiga, tomando como modelo a cidade de Atenas. Cada turma foi divida em dois grandes grupos, um só de meninos e outro só de meninas. Cada grupo foi subdividido em dois, cujo trabalho foi produzir um voto favorável e um voto contrário a participação das mulheres na democracia ateniense. Essa oficina foi desenvolvida após as aulas sobre Grécia, como berço da civilização ocidental.

A atividade foi desenvolvida em dois momentos. No dia 1 de junho os grupos pesquisaram e leram materiais referentes a vida das mulheres na Grécia Antiga e construíram seus votos. No dia 8 de junho os grupos fizeram a apresentação, seguida de um debate coletivo com intervenções do professor. Para dar maior veracidade a apresentação os alunos se caracterizaram com túnicas gregas.

Os grupos foram desafiados a construir uma argumentação consistente que convencesse os cidadãos a admitir a participação das mulheres na política. Ao final, só os meninos votavam para tomar a decisão. A maioria absoluta admitiu a participação das mulheres como cidadãs. Cada voto foi lido e comentado pelo professor questionando a validade dos argumentos e comparando com a atualidade.

Revolução Gloriosa e Revolução Estadunidense

Equipe P. E. (Aduclean, Alexandra, Andressa, Bianca de Kássia, Gleycekelly, Orleans e Waldair)

Turma 201 (Vespertino)

Turma 201 (Vespertino) 

Equipe As anjinhas (Lanna Caroline, Mayele, Isabela, Joelma Costa e Nayara Gomes)

A turma 201 apresentou a primeira parte do projeto História e Revoluções. O objetivo é estudar as principais revoluções políticas que marcaram a sociedade ocidental nos séculos XVII e XIX. 

Nesse primeiro momento cada equipe elaborou uma apresentação em power point e um painel sobre as Revoluções, destacando seu contexto, localização, participantes, ideias e ideais, documentos, resultados e possíveis influências contemporâneas.

Numa segunda fase iremos ler livros clássicos que abordam essas revoluções e aprofundar as discussões. A equipe P.E. falou sobre a Revolução Gloriosa na Inglaterra, com a reafirmação de uma democracia burguesa sobre a monarquia inglesa. E a equipe As Anjinhas falou sobre a Revolução Estadunidense com a independência dos Estados Unidos da América e a criação da primeira República presidencialista.

Notícias sobre a África

Equipe Quinteto Fantástico: Anny Kayth, Andressa Thainá, Laiana Silva, Letícia Cerqueira e Raquel Silva.

Turma 202 (Vespertino)

 

Quadro síntese com as notícias selecionadas sobre a África.

O trabalho desenvolvido na turma 202 (vespertino) consistiu na elaboração de um clipping (seleção de notícias), sobre a temática África e Indígenas. A turma foi dividida em 6 (seis) grupos, sendo que 3 (três) trabalhariam com a temática África e 3 (três) com a temática Indígenas. No dia 31 de maio de 2012, ocorreu a apresentação da equipe Quinteto Fantástico, com a temática África.

O objetivo do trabalho foi estimular a pesquisa de notícias pelos estudantes, bem como, a sistematização das informações encontradas. Além disso, solicitou-se que as equipes observassem como as temáticas eram apresentadas em cada notícia, se os veículos que as publicavam tinham posicionamentos favoráveis, desfavoráveis ou outros identificáveis.

Após a apresentação o professor fez alguns questionamentos a equipe e permitiu que a turma fizesse perguntas ou pedisse esclarecimento sobre a apresentação. Essa atividade está relacionada com o estudo das civilizações originárias no continente americano e os reinos do continente africano, todos existentes antes da chegada dos europeus, apresentando graus diversos de desenvolvimento econômico, político e cultural.